在当前的中小学教学中，安全教育是重要的环节，其中包含食品安全、体育安全、生活常识安全、交通安

全、消防安全、疾病传染等多种教学管理工作，涉及到学生校园生活与日常生活的方方面面。 在当前中小学安全教育管理工作的开展之下，需要及时认清学生周围的危险，对内容进行进一步的更新。

      在组织中小学安全教育教学管理的过程中，具有积极意义，主要有以下几个方面：其一，安全教育属于素质教育的一部分，是教学中必不可少的一部分，关系到学生作为社会中的人的健康成长。 其二，中小学安全教育工作直接关系到学生的健康成长。 在2008年汶川地震的时候，出现了一位“ 最牛校长”，这位校长带领下全校2300余名师生避难，无一人伤亡，就在于在日常教学过程中，这位校长经常组织全校师生进行安全演习，真正将安全教育融入于实践中，为师生建立良好扎实的基础，也真正能在危急时刻保护学生和教师的安全。 其三，为中小学生更好地认知社会奠定基础。 中小学阶段学生开始初步接触社会，此时他们思想较为单纯，对于社会认知不足，这就需要为学生的成长奠定扎实的基础，实现教学工作的全面发展，而这也是当前教学发展的关键所在。

      在中小学安全教育教学管理中存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：其一，安全教育内容较为枯燥

刻板，很多教师都是以既定的安全教育守则或者是安全教育书籍、思想品德书籍中提及到的安全教育内容进行

讲解，但是这部分内容是有滞后性的，单纯地以这些组织教学，很难真正地推动教学的发展。尤其是现代信息技术的发展，许多新的安全隐患也相应出现，社会更为开放的状态下，有许多以往没有的问题都进一步衍生发展，但是在当前的中小学安全教育中却未能得到体现。 其二，安全教育形式较为刻板，以说教、制度约束为主。 对于中小学生而言，思维正处于比较活跃的时期，此时单纯地进行知识的灌输等，不仅难以达成教学任务，反而会引发学生的反感，尤其是初中阶段，学生开始出现叛逆心理，对于教师的说教难以接受。