提高我国居民心肺复苏急救技能的重要性及 紧迫性研究表明，心肺复苏在我国居民中普及 率极低，不到1%，培训教材与培训模式缺乏标准化、 规范化、同质化。而且在遇到抢救场合时，主动参与 抢救意愿不强，往往因担心自己施救能力不足引起 施救意外，多先打电话寻求帮助，导致抢救时机延 误，而错失 SCA 抢救“黄金 4 分钟”。因此，迫切需 要规范有效的社区居民心肺复苏急救技能培训。本 研究结果也显示培训前居民急救意识、急救知识掌 握及急救技能较差，培训后这种状况明显改善。 

    微课培训在社区居民心肺复苏急救技能教学 中的优势 在我国，心肺复苏培训模式目前有教师 授课传统模式、多媒体培训模式、人工模型教学等。 传统培训、多媒体培训模式即培训老师利用文字、动画及图片等对操作进行细致讲解，耗时长，可指导的 学员有限，适合学校和小群体的培训或者单纯理论 知识讲授，对教学时间、教师及学员的数量有要求。 单纯的多媒体培训模式在一些关键点及难点如按压 的深度等教学效果并不理想，利用网络培训心肺复苏，仍无明确的评价结果。本研究观察组不论是微 信讨论还是现场培训，学员都主动踊跃参与交流，考 核结果也明显优于对照组。微课视频是专门针对某 个重点、难点或培训环节制作和录制，是对多种新型个性化学习如翻转学习、移动学习、碎片化学习等方 式的补充，具有时间短、内容精悍的特点。本研究 利用的微课，与苏东红等将课前-课中-课后教学 环节与云教学平台融合进行学生急救技能实训的经 验有相似之处，对心肺复苏培训过程中某个知识难 点、重点甚至某个操作环节设计的一种富有趣味性 情景模拟微视频，具有可视化的特点，通过微信平台 传播，不但利于分享、交流，还可重复使用，培训导师 不再是以灌输知识的形式培训，而是将讲与学的培 训方式翻转为学员自主、探究式学习，满足学员的个 性化要求，方便其随时随地学习，既解决了传统培训 模式对教学时间、教师及学员数量的要求，又弥补了 单一多媒体培训模式中对一些关键点及难点无法保 证培训质量的缺陷。提前预习还可提高培训的效 率，现场培训省掉枯燥的理论讲授环节及时间，增加了现场情景案例实训时间，学员理解不透或有偏差 的知识点，导师及时解答纠正，提高了培训质量。 

    在居民中开展急救知识与技能的普及宣传，能 增强和提高他们的急救意识和急救技能，但文献显 示在社区居民中开展心肺复苏急救技能培训普及率 不足 1%。制作心肺复苏操作流程微课“数字化学 习资源包”，并由具有相关资质的导师现场培训，不 但使居民自救互救意识增强，还可提高其心肺复苏 急救能力，保证心脏骤停患者得到及时有效的院前 急救，为其得到后续的专业治疗提供时间保障，挽救 患者生命，减少死亡率，提高生活质量，让更多的患 者及家庭受益，有较好的社会效益。