多媒体可以更好地激发学生兴趣，增强学生感性认识。多媒体改变了传统解剖教学中“一根粉笔、一张嘴”的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果学生对某一门课产生兴趣，那么他学习这门课就相对轻松。多媒体利用多种感官综合刺激，帮助学生理解、掌握重点和难点，其形象、具体、动静结合的特点使学生不由自主地集中注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的情感，从而获得直接、生动、形象的感性认识。例如心血管系中的大、小循环，既是本章节的重点，又是难点。用传统教学方法讲解费时费力，而且往往事倍功半。用多媒体技术，在循环途径中把大循环各级动脉和小循环各级静脉(都含的是动脉血)用红色表示，大循环各级静脉和小循环各级动脉(都含的是静脉血)用蓝色表示，再把循环过程用动态化演示，这样图文并茂且清晰易懂，使学生产生浓厚兴趣，大大激发了他们探究心理，学生不仅掌握了循环途径及大小循环之间联系，而且循环过程中血液成分转化及转化部位也看得_清二楚。老师讲解起来也得心应手。