应急救护培训的政策驱动

国家教育部 2017年出台的《普通高等学校健康教育指导纲要》中，“安全应急与避险”作为健康教育内容的重要部分，包括意外伤害的预防、自救与互救的基本原则和方法；休克、晕厥、骨折等急症的现场救护原则，心肺复苏、创伤救护以及院前急救技能等方面，旨在树立安全避险意识，掌握常见突发事件和伤害的应急救护方法，提高公民自救与互救能力，这是本研究可行的坚实的现实支撑。

应急救护培训的内在驱动

根据 2019 年 2-4 月展开的“应急救护培训情况调查”结果中显示，八成以上的调查对象希望能通过专业的应急救护培训来获取应急救知识和技能，其中对红十字专业培训的意向最强烈。九成以上的调查对象表示“在经过专门应急救护培训后，并想用自己所学知识去教授、帮助他人”，这说明“五人一班”应急救护模式向社会进行推广的可能性较大。因此，在

高校大力推行应急救护培训符合学生的发展需求，且“五人一班”应急救护模式向社会进行推广的可能性大。

“五人一班”红十字应急救护培训模式可复制性强

应用型本科院校是以应用为驱动，以解决生产生活的实际问题为导向，要求学生不仅注重多种学科基本素养和独立学习能力的提升，同时着重培养学生操作技能，因而，在应用型本科院校中打造“五人一班”红十字应急救护培训模式，将应急救护培训与大学生培养过程融为一体，加深学生在应急救护培训普及过程的主动参与程度，让学生在毕业后成为社会应急救护培训的中坚力量，对高校高效参与应急救护培训具有指导意义。